Немного поясню почему в нашей сфере всё так сложно и запутанно. Для начала хорошо бы понять, что это за «сфера». Когда-то было условно просто – были учителя или педагоги в школах и преподаватели в вузах/сузах. Были ещё и те, кто серьёзно занимался методиками обучения детей и взрослых и помогал этим ребятам.  Дальше к этому добавилось корпоративное обучение и бизнес-школы.

С развитием технологий (лет 20 назад) внутри образовательной среды стали выделяться касты тех, кто начала целенаправленно работать с цифровыми форматами – дистанционное обучение, онлайн-курсы, симуляторы и тренажёры. Часто эти специалисты приходили к этому из сфер очень далёких от образования (инженеры, программисты, методики, психологи…) и они почти не пересекались с «классиками очного обучения» и мало взаимодействовали между собой.

Академическое и корпоративное обучение осваивали новые технологии параллельными путями, а со школами вообще всё печально. Развитие шло очень медленно и сложно. И в вузах и в компаниях приходилось постоянно «продавать» новые технологии и доказывать их эффективность. В результате часто мы видим, что технологии уже давно не новые, а их только начинают осваивать. Зоопарк устаревших решений, тупиковых технологий и артефактов «темных лет» накопился просто жуткий.

Последние три-четыре года шустрые и предприимчивые ребята вдруг поняли, что использую онлайн-обучение можно с минимальными затратами масштабировать процесс и зарабатывать космические прибыли. Начался бум онлайн-школ и инфобизнеса, который окончательно всё перепутал – «и коней и людей». «Оказалось», что совсем не обязательно знать, как учить людей, если ты умеешь упаковать и продать свой «образовательный» продукт. Продажи и маркетинг вышли на первое место, а качество контента стало вторичным. Рынку срочно понадобились так называемые «продюсеры», которые по сути обещали упаковать и продать любой «псевдо-курс».

Да, так делали и делают не все. Есть те, кто делают ставку на качество контента. Но надо понимать, что рынок диктует правила и в итоге даже они всё больше и больше должны вкладывать в рекламу и продвижение. Хороший продукт не может стоить дешево, а рынок сейчас завален пустышками. Доказать качество в наше время очень сложно и бороться с поставленным на поток «мастерством продвижения» от Аязов и Маричевых пока ещё проблематично.

И всё же хорошие онлайн-школы есть, и они сейчас активно растут и формируют культуру качественного онлайн-обучения. Именно они первыми сформировали резкий спрос на «методистов» и начали их готовить. Следом и инфобизнес начал формировать запрос на методистов. Но надо понимать, что такие скороспелые «методисты», это сильно не те методисты, что взращивались годами и десятилетиями в классическом обучении и даже в digital learning. И это тоже усиливает непонимание, но всё решаем.

Вишенкой на торте стал 2020 год. Тут уже смешалось ВСЁ! Бизнес-тренеры, L&D, методологи очного обучения, преподаватели вузов, учителя – ВСЕ пошли в «онлайн-обучение». Перевернули всё и наступили на все грабли. Мир образования изменился окончательно и ещё долго всех будет трясти и лихорадить. Неожиданно главным инструментов обучения стал сервис созданные совсем для другого – ZOOM. Много ещё чего поразительного случилось. Но главное, что в сферу edTech (компании работающие в нише новых образовательных технологий) хлынули деньги, а выручка онлайн-школ взлетела до небес. Всё это очевидным образом ускорило развитие всей сферы, но при этом совершенно размыло границы и лишило ориентиров. Но тут вам как раз и поможет наше сообщество. Можно сказать, что мы – ковчег здравого смысла и прогресса в этом бушующем океане изменений. Добро пожаловать на борт!

Павел Безяев и Штаб сообщества Digital Learning